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文 | 北京邮电大学 王东滨 时金桥 陆月明 郭燕慧 谢永江 田志宏 张伟哲 张勖随着信息技术的快速发展和网络应用的不断涌现，网络空间已经逐步发展成为继陆、海、空、天之后的第五大战略空间，对国际政治、经济、文化、社会、军事等领域发展产生了深刻影响。与此同时，网络安全威胁层出不穷，网络安全已成为国家安全的重要部分。习近平总书记指出“网络和信息安全牵涉到国家安全和社会稳定，没有网络安全，就没有国家安全”，“建设网络强国，要有高素质的网络安全人才队伍”。这意味着对网络安全人才的培养不仅要加强高水平技术能力的培养，更要加强对网络安全人才的智育与德育的融合教育，使其具有维护国家网络安全和建设网络强国的社会责任感和担当精神、法律素质，以及自主创新精神等综合素质，以更好地满足国家和社会对网络安全人才能力素质的需求。
随着国际竞争日趋加剧，网络安全已成为大国战略博弈的新前沿，网络安全人才担负着捍卫国家网络安全的重任，这就需要培养靠得住、本领强、打得赢的网络安全人才，需要在培养网络安全人才技术能力的智育教育外，有机融入思政的德育教育，引导学生树立捍卫国家网络安全和建设网络强国的勇于担当的社会责任感和使命感。
一是强化理想信念教育，厚植家国情怀。在网络安全人才培养中要秉承“培养社会主义事业建设者和接班人”的信念，利用好课程教学的主渠道，专业课程教学不仅是网络安全知识传授，更要与网络安全所面临的严峻国际形势和国家网络发展战略相结合，加强对网络安全人才的世界观、人生观、价值观的引导，增强以维护国家网络安全、建设网络强国的理想信念，厚植家国情怀，树立自己未来成为网络安全工作者的责任感。二是丰富专业课程内容实例，强化保家卫国使命感。在讲授网络安全威胁时，可通过生动的网络安全典型实例，如乌克兰大停电、伊朗震网病毒，以及我国每年遭受的网络安全实例事件等，加强网络安全人才对安全威胁与严重危害的了解，同时激发学生维护国家网络安全的使命感。三是利用正反案例引导学生明辨是非，夯实核心价值观培养。网络中不仅存在着各类有用的正能量的信息，也存在着网络攻击、网络谣言、网络暴力、网络诈骗等负能量信息，而受教育的网络安全人才的心智不完全成熟、社会阅历浅，辨别是非能力弱，在三观的形成中会受到影响。教师在教学中需要进行正面引导和反面批判，将中国特色社会主义核心价值观的立场、观点和方法融入到网络安全知识传授和能力培养中，加强网络安全人才的道德素质教育、是非曲直辨别能力，提升网络安全人才坚决保卫国家安全、勇于与网络不良现象和黑客做斗争、积极治理网络虚假信息的责任感和使命感。
网络虽然是虚拟的，但在网络中人的行为规范依然需要遵守现实中的国家相关法律法规。网络安全技术是一把双刃剑，可以被用于保护国家、社会、个人安全，也可能被不法分子利用，从而给国家、社会、个人带来安全威胁。具有网络安全技术能力的人因缺乏道德约束以及对法律意识的淡薄而实施的作恶行为，将会给国家和社会带来更加严重的危害。加强网络安全人才的德育教育，强化法律素质培养，使其严守政治红线和法律底线至关重要。
在网络安全人才培养中，教师应将专业知识传授与法律素质培养相结合，将网络安全技术讲授与我国近年来出台的《中华人民共和国网络安全法》《中华人民共和国数据安全法》《关键信息基础安全保护条例》《中华人民共和国个人信息保护法》《中华人民共和国密码法》等一系列法律法规相结合，使培养的网络安全人才具有网络安全法律素质，能够自觉做到遵纪守法，规范自身行为，守住道德底线，从主观上杜绝网络安全人才滥用网络安全技术危害国家安全、社会公共利益和他人合法权益的行为。同时，强化网络安全人才的法律素质培养，使其具有良好的网络空间安全法律知识、安全风险意识和网络空间治理能力，使其能够在遇到安全事件时依法依规正确处置所遇到的网络安全事件，提升其对网络安全风险防范与处置能力。
当前，全球网络安全威胁呈高发态势，网络攻击、网络犯罪、隐私泄露等各类安全问题频发，像席卷全球的永恒之蓝勒索病毒以及我国西北工业大学遭受境外网络攻击事件等各种新型网络安全威胁不断涌现，网络攻击技术和方法体现出多样性、隐蔽性、复杂性等特点。面对日益复杂严峻的网络安全态势，培养网络安全人才不能局限于网络安全基础理论、技术和方法等安全知识的课程传授，更要紧跟网络安全态势发展、技术前沿，以及结合网络安全行业企业的需求，不断强化网络安全人才的创新能力培养。
一是在网络安全人才培养中应注重传授新兴信息技术以及前沿的网络安全技术，注重应对新型网络威胁的技术挑战，并需要与时俱进调整和构建新知识、新技术、新方法等的教学内容以及教学模式。二是在网络安全人才培养中应将网络安全知识点传授与我国历史上取得的辉煌成就、近年来我国自主研发的网络安全科研创新成果相结合，通过文化传承和历史积淀的成果激发网络安全人才民族自豪感、培养积极进取精神、树立自主创新的使命担当精神。三是在教学中要紧贴国家和社会发展需要，避免培养的网络安全人才能力与应用单位需求脱节等问题。在具体培养上，应使网络安全人才掌握最新的研究动态与业界趋势，并通过解决网络安全实际问题的实践能力培养促进学生主动学习和创新实践的惯性，培养学生发现、认识、分析和解决问题的创新能力。四是很多网络安全问题是由于软件开发中的代码漏洞、安全管理不到位、安全检测不完备等原因导致的，因此，在理论知识教学和解决安全问题的创新实践过程中需要加强工程伦理教育和科学家精神引导，强化培养网络安全人才科学严谨、执着专注、精益求精的工匠精神，并以历史使命和时代精神激发学生科技报国的爱国情怀、追求卓越和自主创新的使命担当精神。
当前，网络安全已成为国家安全的重要部分和大国战略博弈的新前沿，培养靠得住、本领强、打得赢的高素质网络安全人才队伍成为时代之需，一方面培养网络安全人才的高水平安全技术能力，另一方面培养与国家和社会需求相适应的社会责任感、法律素质以及不断进取的自主创新精神，实践证明，加强网络安全人才的智育与德育的融合教育成为其中重要的实现途径。未来，我们还将进一步加快探索的步伐，同时期待来自业界更多的建议，不断丰富完善智育与德育融合的网络安全人才培养模式，为更好地推动新时代高素质的国家网络安全捍卫者和网络强国建设者的培养添砖加瓦、贡献力量。（项目资助：教育部新工科研究与实践项目“网络空间安全人才培养机制探索与实践”、北京高等教育本科教学改革创新项目“网络空间安全创新实践人才培养机制探索与实践”、教育部产学合作协同育人项目“网络空间安全导论实践”、北京邮电大学研究生课程建设“软件定义网络与安全”、北京邮电大学教育教学改革项目“德育和智育融合的网络空间安全人才培养模式研究”，刊登于《中国信息安全》杂志2023年第3期）
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宙飒天下
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