一体推进教育科技人才发展 筑牢强国建设战略根基——《习近平谈治国理政》第五卷学习体会系列文章

《习近平谈治国理政》第五卷是全面系统反映习近平新时代中国特色社会主义思想最新成果的权威著作。其中“一体推进教育科技人才事业发展”专题收入了5篇重要文献，系统阐述了一体推进教育科技人才发展的理论内涵、战略目标和实践路径，为新时代新征程推进教育、科技、人才工作提供了根本遵循和行动指南。

一体推进教育科技人才事业发展，是以习近平同志为核心的党中央立足时代前沿、洞察全球发展大势作出的重大决策，从党的二十大报告首次将教育科技人才单列专章阐述并进行整体谋划，到党的二十届三中全会部署统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，再到党的二十届四中全会对一体推进教育科技人才发展作出系统安排，这一系列重大战略部署既一脉相承又与时俱进，体现了我们党对教育发展、科技创新、人才培养规律认识的不断深化。一体推进教育科技人才发展，对于加快实现高水平科技自立自强，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，具有重大的时代价值和战略意义。

一体推进教育科技人才事业发展是实现中国式现代化的必然选择。党的二十届三中全会提出，教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。历史经验表明，西方现代化强国的崛起，与教育的兴盛、科技的发达和人才的汇聚紧密相关。当前，我国正处于全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时期，外部环境复杂多变，内部经济社会发展面临诸多挑战，亟需发挥教育科技人才的战略先导和根本支撑作用。习近平总书记指出，“推进中国式现代化，科学技术要打头阵，科技创新是必由之路”，而科技创新靠人才，人才培养靠教育，必须坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，为社会主义现代化建设、中华民族伟大复兴提供源源不断的强大动力。

一体推进教育科技人才事业发展是提升国家创新体系整体效能的迫切需要。习近平总书记指出，“国家创新体系建设是一个大的系统工程”，要“加快建立健全各主体、各方面、各环节有机互动、协同高效的国家创新体系”。当前，我国原始创新能力有待增强，一些关键核心技术受制于人，创新资源协同化程度有待提高。要实现从教育科技人才大国向强国的跃升，需要加强创新资源统筹和力量组织，促进高校、科研院所和企业之间紧密合作，优化配置教育科技人才资源，引导科研人员聚焦产业发展和国家战略需求开展科学研究和技术攻关，提高科技创新力量、要素配置、人才队伍的体系化、建制化、协同化程度，提升国家创新体系整体效能，加快实现高水平科技自立自强。

一体推进教育科技人才事业发展是实现高质量发展的内在要求。习近平总书记指出，“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。”推动高质量发展要求转变经济增长方式，实现从要素驱动、投资驱动向创新驱动的根本转型。当前，我国推动高质量发展面临发展不平衡不充分、能源资源环境约束等重大挑战，迫切需要高素质人才引领高水平科技创新，促进新质生产力发展，走出一条从人才强、科技强到产业强、经济强、国家强的发展道路。必须畅通教育、科技、人才的良性循环，把三者有机结合起来、一体统筹推进，形成推动高质量发展的倍增效应。

党的二十届四中全会将“教育科技人才一体发展格局基本形成”确立为“十五五”时期经济社会发展的主要目标之一，《习近平谈治国理政》第五卷就一体推进教育科技人才事业发展作出了系统部署。在新征程上，我们要坚决贯彻执行以习近平同志为核心的党中央作出的决策部署，全面落实一体推进教育科技人才事业发展的各项任务举措。一是加强顶层设计和统筹协调，建立健全一体推进教育科技人才事业发展的协调机制，加强教育科技人才工作的战略、规划、制度、政策统筹，促进平台共建、信息互通和资源共享。二是完善教育科技产业协同育人机制，以科技创新、产业发展和国家战略需求为牵引，完善高校学科设置调整机制和人才培养模式，加强拔尖创新人才培养。三是加快建设国家战略人才力量。聚焦基础前沿突破、关键核心技术攻关和重点产业发展，培养造就更多战略科学家、科技领军人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才等各类人才。通过思想引领、稳定支持、导师帮带等方式，促进青年科技人才成长发展。四是深化教育科技人才体制机制一体改革。深化项目评审、机构评估、人才评价改革，健全教育科技人才一体评价体系；深化高等学校、科研院所薪酬制度改革，进一步畅通高校、科研院所、企业人才交流通道，充分激发创新创造动力活力。 

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