封化民：高等院校网络安全人才培养的对策措施

9月21日，一场聚焦关键信息基础设施安全保护的网络安全行业盛会——2024年度关键信息基础设施安全保护论坛，在北京圆满落下帷幕，取得圆满成功。会上，教育部高等学校网络空间安全专业教学指导委员会秘书长封化民，发表主题为《高等院校网络安全人才培养的对策措施》的演讲。

教育部高等学校网络空间安全专业教学指导委员会秘书长封化民

在全球网络安全形势日益严峻的当下，特别是在俄乌冲突、巴以冲突等国际事件中，网络战的频繁发生，使得关键基础设施的网络安全问题成为全球关注的焦点。在这样的大背景下，如何加强网络安全人才的培养，成为了一个迫切需要解决的问题。

一、现状与问题分析

封化民先生在演讲中首先对我国高等院校网络安全人才培养的现状进行了深刻的剖析。他指出，尽管我国高校在网络安全领域的专业建设上取得了一定的进展，开设了439个网络安全类专业点，但仍然面临着多方面的挑战。其中最为突出的问题是网络安全专业学生的思政教育亟待加强，许多学生缺乏科学的网络安全观和网络安全法律法规意识，网络文明素养也有待提高。此外，网络安全师资队伍的建设也显得尤为重要，需要培养既具有高水平教学能力又具有丰富网络安全实战经验的“双师型”教师。同时，网络安全教材体系建设也亟待加强，需要构建符合科学网络安全观的核心教材体系。封化民先生还指出，教学组织与教学方法需要改革创新，网络靶场体系建设亟待完善，产学合作育人不够深入，这些都是制约我国网络安全人才培养质量提升的关键因素。

二、网络安全人才培养的规律特点

在分析了现状与问题之后，封化民先生进一步阐述了网络安全人才培养的规律特点。他强调，网络安全人才培养具有政治性与技术性、实战性与对抗性的特点，这要求我们在培养过程中，不仅要注重技术能力和实战能力的培养，还要注重政治素养的培养。他提出，网络安全人才应具备技术创新攻关能力、主动防护构建能力、安全综合治理能力、复杂环境对抗能力以及追踪取证反击能力。这些特点要求我们在培养网络安全人才时，必须坚持政治为本，情怀为先；技术为重，作风为要，同时还要向战善战，有勇有谋；技高一筹，克敌制胜。

三、提升网络安全人才培养质量的对策措施

针对我国高等院校网络安全人才培养的现状与问题，封化民先生提出了一系列提升人才培养质量的对策措施。首先，他强调了加强思想政治教育的重要性，必须用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，教育引导学生树立正确的网络安全观，增强网络安全法律法规意识和网络文明素养。同时，他提出要优化课程教材体系，建设国家一流本科课程和“十四五”本科国家级规划教材，加快构建一批充分体现“高阶行、创新性、挑战度”的核心课程和专业核心教材。

此外，封化民先生还提出要改革教学组织与教学方法，探索“订单”、“定向”等教学组织模式创新，强化实战实训模式，增加实战实践类学分占比。他还建议加强与网络安全部门、企业联合育人，依托常态化协调机制，定期推出联合育人项目，利用高校优质教学资源，加强对网络安全相关部门网安实战人才的再培养工作。

四、加强实践环节与师资队伍建设

在加强网络安全实践环节建设方面，封化民先生提出要构建“国家-行业-区域”网络靶场体系，使国家靶场能承载涵盖高校、企业等参与的高水平演练，行业靶场由行业主导，高校参与，区域靶场则由高水平实体单位牵头，多主体参与，服务区域人才培养和科学研究。他还强调了加强师资队伍建设的重要性，提出建立校企（研究机构）双向教师互派机制，加大师资培训力度，依托网络安全专业机构平台或“虚拟教研室”开展教师实战培训。

封化民先生还提出加强网络安全科学研究，支持高校建设网络安全领域全国重点实验室，建议教育部联合相关部门共同设立科研资助计划，探索人工智能、量子计算、云计算、区块链等新技术在网络安全中的应用。最后，他建议建立科学合理的网络安全人才能力评价体系，发挥好能力评价在人才培养中的指挥棒作用；建议“产学研用”多部门合作，形成共识，共同构建科学合理的网络安全人才能力评价体系。封化民先生期望能够构建一个全面、多层次的网络安全人才培养体系，以应对日益复杂的网络安全挑战，为我国网络安全人才的培养提供强有力的支持和保障。

编者注：

封化民先生的演讲内容不仅深刻分析了当前网络安全人才培养面临的挑战，而且提出了具体的解决策略，为我国网络安全教育的发展提供了宝贵的参考和指导。通过这些对策措施的实施，可以期待我国网络安全人才培养质量将得到显著提升，从而更好地服务于国家网络安全战略的实施。

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