CCF理事说 | 宁波工程学院教授鲍淑娣：推动应用型本科专业人才高质量培养，助力长三角计算机学院院长论坛发展 - 新鲜讯息

CCF理事说导语：

3M原则是CCF的立会之本，2023年10月29日，CCF第十三次会员代表大会以无记名投票、差额选举方式，选举产生了新一届理事会。理事会是会员代表大会的执行机构，根据《CCF章程》的规定和会员代表大会的授权参与学会重大事务的决策。为更好展示、交流、建构理事们的治会理念，CCF公众号特别推出【CCF理事说】系列专题，广邀理事谏言献策，也欢迎粉丝观众积极评论留言。

（以下内容为理事本人整体提供，仅代表作者个人观点）

鲍淑娣 CCF杰出会员、CCF理事、CCF宁波主席

在CCF第十三届会员代表大会上，我很荣幸以W类别成功参选CCF理事。这是我首次当选CCF理事，借此机会，我想向所有会员代表致以最诚挚的谢意。

加入CCF以来的八年里，我被这个大家庭的专业、规范、活力、开放等特性深深吸引。在志愿服务的无数个周末和夜晚，在与新朋旧友的畅谈之间，在学习与分享的互动中，我的视野与心胸得以拓宽，生命的价值也随之提升。

四年的理事任期内，我想做的事非常多。但基于在本职工作中的思考，我特别想做的有这两件事，即推动应用型大学计算机类本科专业人才的高质量培养，推动长三角计算机学院院长论坛发展。

对于推动应用型大学计算机类本科专业人才的高质量培养这件事，首先可能需要解释何为应用型大学。除了众所周知的985、211、双一流等大学序列，以往人们通常将大学分为研究型、教学研究型和教学型这三类。但我认为，这样的分类已经不合时宜，也是不够严谨的。大学是社会创新生态体系中的重要主体，因此，研究应该是每一所大学的基本属性。之所以如此分类，我想主要原因是在所谓的研究型大学里硕博生等高层次人才占比往往高于本科生，而硕博生学习活动的主要形式就是研究。

我认为更加合理的大学分类应该基于培养什么样的人才，而不要过于强调人才层次。以培养直接面向经济社会主战场的人才为主的大学，可列为应用型大学；而以培养学术理论探索和研究的人才为主的大学，可列为学术型大学。2010年，我国首次将“应用型人才”培养写入《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》。此后，很多新建本科院校（即教育部2000年以后批准设立的本科院校）将办学定位明确为应用型大学，尝试通过深化产教融合的方式培养实战型人才。

计算机类专业是应用性非常强的工具型专业。随着人工智能等新一代信息技术的快速迭代和广泛应用，计算机类专业的工具型特征可能会更加突出。推动计算机类应用型本科人才的高质量培养成为迫切之需。

第二件特别想做的事，就是推动长三角计算机学院院长论坛发展。2023年12月17日，我受邀参加苏州分部承办的CCF长三角院长论坛并作引导发言“产教融合培养应用型创新人才的实践与探索”。活动期间，我和苏州分部主席龚声蓉院长初步交流了想推动CCF长三角院长论坛系列化发展的想法。长三角区域在国家经济社会发展中扮演着极其重要的角色，是国家经济发展最发达、开放程度最高、创新能力最强的区域之一。长三角一体化发展战略是国家重大战略部署，对推动区域全球竞争力、经济均衡发展具有重要意义。推动长三角计算机学院院长论坛发展，促进核心资源共享和专业学科协同发展，是历史赋予我们的责任和机遇。我将积极争取，献计献策，与总部、长三角计算机学院院长、以及广大CCF同仁一起，为推动计算机类高等教育事业高质量发展和产业科技服务做出不懈努力。

在这辞旧迎新之际，我还想将最真诚和最美好的祝福送给每一位CCF会员。行所当行，无问西东，让我们携手同行共创更美好的未来！

鲍淑娣

CCF杰出会员、CCF理事、CCF宁波主席，浙江省高校中青年学科带头人，计算机科学与技术国家级一流本科专业建设点、浙江省网络名师工作室等负责人，长期从事计算机类专业与学科建设、信息安全领域科研工作，具有丰富的产学研工作经历，曾任职于中国科学院深圳先进技术研究院、新加坡安捷伦科技有限公司等。

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